Публикации по теме «УМК другой» (441-460)

Цели: формировать умение определять родо- жанровую специфику басни, выделять ключевые слова, подбирать ассоциативный ряд, находить символические образы, определять их идейную роль (концепты семья, дом), обучать анализу басни; развивать умение отбирать и анализировать информацию, характеризовать героев-персонажей, навыки речевого общения.

Цели урока: углубить представление учащихся о разновидностях речи, , формировать умение способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в виде плана или тезисов; совершенствовать навыки работы с научным текстом, навыки текстоведческого анализа художественного текста; попутное повторение: правописание словарных слов.

Цели урока: углубить представление о роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых современному человеку для успешной самореализации, для овладения профессией, формировать умение способностью адекватно понять прочитанное или прослушанное высказывание и передать его содержание в соответствии с коммуникативной задачей; совершенствовать навыки работы с научным текстом; попутное повторение: правописание словарных слов, сложных слов, Н и НН в разных частях речи.

Адаптированная образовательная программа состоит из рабочих программ по математике, русскому языку, чтению, речевой практике, мир природы и человека, изобразительному искусству, ручному труду. Адаптированная образовательная программа составлена для ученика 2 класса надомного обучения на 20___ год и согласована с родителями. Особенностью программы является то, что она решает в основном общеразвивающие, социокультурные и практические задачи. Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития ученика средствами учебного предмета в с

Урок проводится с включением инсценировки, разыгранной 11-классниками. Воссоздавая атмосферу замятинского трамвая, старшеклассники должны дать почувствовать семиклассникам, как неуютно было в 20-е годы прошлого века в Петербурге.

Вопросы сформулированы по материалам учебника под ред. В.Ф Чертова. Могут быть включены в опрос на уроке в форме викторины. Во время дистанта были включены мной в гугл-презентацию, которую выполняли ученики 10-го класса в группах по биографии Достоевского, и дали возможность ребятам заработать дополнительные баллы.

Данная презентация поможет учителю выстроить систему уроков по сказке Андерсена. Многие вопросы проблемные и имеют неоднозначные ответы, но это позволит учителю и ученикам сделать собственные открытия, выстроить собственные логические связи. Даны варианты творческих домашних заданий. Презентация содержит замечательные иллюстрации Владислава Ерко, которые можно рассматривать, открывая интересные значимые для понимания смысла сказки детали.

Наверное, каждый учитель-предметник сталкивался с такой проблемой: как интересно и с пользой провести первый урок в пятом классе, чем увлечь ребят. Предлагаю сценарий такого урока литературы. Уроку предшествует небольшая подготовительная работа: перед каникулами ребята получили задание в течение каникул сохранить какой-то предмет, рассказывающий о ярком летнем впечатлении. Заранее в классе на подоконнике освободила место и приклеила на стекло вывеску «Музей лета».

Контрольная работа по УМК В.Ф.Чертова, 4 варианта с ключами. Включены задания на знание теории, текстов прочитанных произведений + небольшой отзыв о запомнившемся прочитанном в течение года произведении.

Предмет: технология (интегрированный урок). Класс: 5 Тема урока: «Комната подростка. 3D проектирования и визуализация». Тип урока: комбинированный, обобщение и систематизация знаний, их закрепление и применение, формирование умений по проектированию и оформлению интерьера. Цели урока: Образовательная: познакомить учащихся с программой Sweet Home 3D по созданию интерьера комнаты, делать планировку комнаты подростка с помощью ПК и создания макета. Выполнять подбор материалов, цветовое решение комнаты и организовывать рабочее место. Закрепить полученные знания.

Урок - любование природой "Праздник весенних цветов" проводится в школьном саду. Через прочтение и анализ стихотворений о весне у обучающихся формируется представление о красоте весенних первоцветов, развивается умение наблюдать и сравнивать, воспитывается бережное отношение к природе.

Программа разработана с учетом общих закономерностей и специфических особенностей развития детей с интеллектуальными нарушениями школьного возраста, предусматривает реализацию соответствующих коррекционных задач, базируется на научных позициях специальной педагогики и специальной психологии, обуславливающих необходимость коррекционной работы, широкое использование предметно-практической деятельности, современных средств наглядности и технических средств.

Учебный предмет «Речевая практика» является одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и социальной адаптации. Процесс обучения речевой практике неразрывно связан с развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а так же, воспитанием любознательности, культуры поведения в обществе. Обучение речевой практике носит коррекционную и практическую направленность и тесно связано с другими предметами. Обучение будет осуществляться в процессе организации дидактических игр и игровых упражнений.

Предмет «Изобразительное искусство» имеет исключительно важное значение для развития детей с нарушением интеллекта. На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, они также знакомятся с законами композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников. Изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом формирования у учащихся умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром. Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.

Презентация к уроку Мир природы и человека по УМК "Перспектива" для учащихся с ОВЗ 3 класса. Урок "Травы"

Урок и презентация к уроку по теме «Биография знаменитого человека. Писатель Александр Милн»

Цель урока по родной русской литературе - расширить представление пятиклассников об истории Москвы, развивать умение определять родо- жанровую специфику художественного произведения; определять тему и основную мысль произведения, выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними, находить основные изобразительно-выразительные средства, определять их художественные функции, выявлять особенности текста –описания, развивать навыки описания произведений живописи.

Урок ставит своей целью развивать представления об особенностях жанра литературной сказки; показать, как отражаются представления о справедливом и добром отношении к природе в литературных сказках; развивать навыки пересказа, анализа текста, в том числе сопоставительного; развивать навыки монологической речи; прививать интерес к литературным сказкам, к живописи; развивать навыки описания произведений живописи.

Урок ставит своей целью развивать представления об особенностях жанра сказки; закрепить понятия о систематизации сказок, об основных сказочных элементах, об особенностях сказках о животных; показать, как отражаются народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных; развивать навыки выразительного чтения, пересказа, анализа текста, в том числе сопоставительного; развивать навыки монологической речи; прививать интерес к русским народным сказкам, к живописи; развивать навыки описания произведений живописи; тренировать навыки работы в группе.